“致真”文化理念下培养学生学习历史的兴趣策略研究

                昆山开发区青阳港学校历史课题组

一、课题研究的背景         

兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提课起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。

二、课题研究的依据

   （一）课题研究的目的及意义

目的：

1.让学生知道学习是快乐的，不是痛苦的。

2.让学生知道学习兴趣的大敌是挫折感，从简单做起找到胜任感。

3.从自我肯定中找到快乐，及时自我鼓励和表扬。

4.找到学习方法和规律，增长学习能力。

5.学会主动体会学习的快乐。

6.继续做下去，把学习和快乐联系到一起，形成习惯。

意义：

让学生因为有兴趣而去努力学习，绝对会比一味机械的填鸭式教育有用得多，并且会得到事半功倍的效果。培养学生学习的兴趣可以刺激学生能更加主动的自觉的学习。在学习上要让学生采取积极主动的而非老师和家长每天的叮咛嘱咐。学生对学习一旦有了兴趣，就会对知识产生渴望，从而学到的东西就会更容易，更牢固的被学生吸收。

（二）国内外研究现状分析

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。

三、课题研究的目标内容及创新点

（一）课题研究的目标

1.阶段性成果2014年9月---2016年6月

2.最终成果2016年10月----2018年4月

（二）课题研究的内容

 在各科学习中培养学生的学习兴趣。

（三）课题研究的创新点

 分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。

 对所参与实验的学生进行测验。

四、课题研究的方法与计划

方法：实验法 。

计划：准备阶段确定研究目标制定方案组建研究队伍全体成员学习提高认识；实验研究阶段个体开展研究，定期组织教师进行研究，解决是实验存在的问题，撰写课题工作总结；总结验收阶段对实验中出现的问题进行完善，结合自己的实验报告和搜集的课题研究的有关资料，撰写科研论文。

五、课题研究需要的资源

学校电脑，教师的课堂教学，学校为课题研究所提供的必要帮助与支持。

六、课题组织机构

课题组长：王云霞 负责对课题实验进行指导

 组 员：刘星星 於佳毓 唐丹华 朱月红 主抓课题研究，制定方案，组织课题实施。

七、课题预期的成果

科研论文  实验成果报告  优质课  教案

                                                

                                                2016.5.16